为抓实党员教育管理，引导支部党员深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观学习教育的重要讲话和重要指示精神，深刻领会党的二十届四中全会精神的核心要义与实践要求，结合公司党员学习教育部署与支部工作实际，教师党支部以“个人自学+集中交流研讨”形式，扎实开展了4月主题党日活动。
为提升学习质效、力戒形式主义，支部提前作出了周密安排，明确了学习重点与研讨要求，引导全体党员立足教学、管理、服务等岗位实际，坚持学思用贯通、知信行统一，切实把学习成果转化为履职尽责、担当作为的实际行动，转化为推动公司与公司事业高质量发展的强大动力。
附部分学习体会：
顾春先：树立和践行正确政绩观学习教育是高公司党建工作的核心抓手，对筑牢党建根基、和凝聚育人合力具有重要意义，政绩观学习能推动高校各级党组织和党员干部形成“重实绩、重实干、重担当”的共识，以党建引领校风、教风、学风建设，带动全校上下把精力聚焦到办学治校、立德树人的实际工作中，营造风清气正、干事创业的校园政治生态，让党建工作的政治优势、组织优势转化为高校发展的育人优势和发展优势。
李航：通过学习近期重要会议和文件精神，我更加深刻地认识到，作为一名党员教师，理论学习不能停留在“知道”层面，而应注重将党的教育方针、体育强国建设等要求融入日常教学实践。例如，在专业课程中融入思政元素，引导员工树立正确的体育价值观和规则意识，就是贯彻落实“立德树人根本任务”的具体体现。今后我将进一步强化学习的主动性和系统性，努力做到学思用贯通、知信行统一。
袁彬：通过学习，我更加深刻认识到，高校教育工作者的政绩，不在于表面的数字指标、短期的亮点效应，而在于立德树人的实际成效、服务国家战略的责任担当、师生群众的真正认可以及学科事业的长远发展。“十五五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，也是外语学科主动转型、深度对接国家战略、服务国际传播与全球治理的重要窗口期。作为体育特色高校的外语教育工作者，我们必须跳出“就语言抓语言、就教学抓教学”的传统思维，自觉把教学管理、团队建设、人才培养、社会服务融入党和国家事业大局，以正确政绩观引领方向、校准偏差、推动落实，为“十五五”高质量发展开好局、起好步。
郑曦：作为一线教师，我将坚守育人初心，把正确政绩观融入教学科研，聚焦员工成长需求，深耕英语教育质量提升，不务虚功、只求实效。作为教研室主任，以高质量发展为导向，统筹团队建设、团队发展，夯实教学基础、培育教研特色，杜绝短视行为。作为党委委员，强化党性修养，带头践行正确政绩观，把服务师生、推动公司发展作为履职标尺，以钉钉子精神落实“十五五”战略要求，立足岗位实干担当，以实实在在业绩助力公司教育事业高质量发展。
黄颖：牢记“为民造福”，在平凡岗位上践行初心使命。习近平总书记深刻指出：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩，”“衡量党性强弱的根本尺子是公、私二字。”学习至此，我反躬自省：我的“政绩”在哪里？我的“公心”又如何体现？我的答案是，我的“政绩”不在远方，就在三尺讲台，就在员工心间，就在服务同事和集体的点滴之中。
何兴建：作为党员教师，我将以此次学习为契机，坚定理想信念，牢记初心使命。把正确政绩观转化为实干行动，立足讲台、潜心治学、关爱员工，多做打基础、利长远的实事，以实际行动践行教育报国初心，为公司高质量发展、为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献全部力量。
杨凤军：学习习近平总书记对政绩观的论述，我深刻认识到，真正的政绩不是“喊出来的”，而是“干出来的”。作为一名高校外语教师，我的岗位就是践行正确政绩观的最前线。在今后的教学和教研室工作中，以“为民造福是最大政绩”作为行动指南，沉下心来，做好教书育人工作，努力提升员工的外语水平，在课程思政融入“十五五”发展目标和党的二十届四中全会精神、在员工跨文化交际能力培养上“练内功”，在员工语言应用能力发展中融入家国情，培养员工“用外语讲好中国故事”的能力。把“打基础、利长远”作为教学准则，用扎实的课堂回应高质量发展的时代要求。
刘宇：通过系统学习后，我越来越清楚地意识到，政绩观偏差在高校教学管理工作中同样存在，只是表现形式不同。为民造福是最大政绩”，对高校教师来说，教好书、育好人，就是我们最大的政绩。没有什么比一届届员工的真实成长更能检验我们工作的成效了。
李梦楚：通过学习正确的政绩观相关内容，我深刻认识到，作为高校教师，我们的“政绩”不在于名利浮华，而在于立德树人的实效、教书育人的坚守，不在于短期的表面成效，而在于长期的育人成果。正确的政绩观，是扎根讲台、深耕教学的初心，是关爱员工、潜心育人的担当，更是立足本职、久久为功的坚守，是新时代高校教师履职尽责的根本遵循。
龚漪璞：通过月主题党日学习了“树立和践行正确政绩观”这一重要论述。我深刻认识到，政绩观不仅是领导干部的执政准则，更是每一位教育工作者立德树人的根本遵循。我将继续坚持“为党育人、为国育才”，把正确政绩观融入每一份教案、每一节课堂，在平凡的岗位上追求“对员工终身发展有用”的实绩。
高超：学习的目的全在于运用。树立和践行正确政绩观，最终要落脚到推动发展、为民服务的具体实践中。必须坚持学思用贯通、知信行统一，将中央精神和“十六字”总要求转化为推动工作的强大动力和务实举措。要紧密联系工作实际和思想实际，对照反思，搞清楚自身在政绩观上是否存在模糊认识或偏差，自觉用党的创新理论改造主观世界，从思想深处固本培元、正本清源，校准行动坐标。
左娟：深入学习党的二十届四中全会精神，作为一名高公司党务工作者，我对“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”有了更深切的体悟。全会强调的治理体系现代化，映射到高公司党建工作中，就是要把“立德树人”成效作为根本政绩。过去我曾片面认为“组织生活记录完美、材料归档齐全就是好业绩”，如今深刻认识到：真正的政绩是把党建工作融入育人全过程——发展党员时多问一句“是否真心向党组织靠拢”，对接教师支部时多想一层“党建如何赋能教学科研”，服务员工时多走一步“急难愁盼是否真解决”。
欧阳聪颖：通过学习，我深刻感受到“四个深入学习”要求对党性修养的重要性。作为一名大学教师，我要不断加强政治理论学习，做到学以致用，在教学与科研中贯彻党的教育方针，培养员工的思想政治素质。同时，集体学习与个人自学的结合至关重要，必须做到学深悟透，防止形式主义，真正提升思想觉悟。通过线上线下相结合的方式，我将更加灵活地运用学习平台，持续丰富自己的理论知识，为党和人民的教育事业贡献力量。
撰稿人：黄颖
通讯员：何兴建
一审一校：左娟
二审二校：袁彬
三审三校：顾春先
